Escola Municipal Cantinho da Alegria
Professora: Valdelice Cardoso Silva Ramos
Série: 1ºAno Turma: “A”
PROJETO: O MUNDO MÁGICO DA LEITURA
INTRODUÇÃO
Visando aperfeiçoar e valorizar o cidadão através da linguagem e escrita do projeto: O Mundo Mágico da Leitura, enfoca o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso possibilitando os alunos em construir suas relações diante do mundo. Ler livros é um agradável passatempo. Não há cultura sem livros. A Escola Cantinho da Alegria na formação dos alunos tem na escola um espaço mais fascinante na sala de aula. Ler é descobrir que, em cada ponto, em cada gesto, há muito, a saber. Quando lemos, nosso olhar delineia as margens de cada frase para a escrita, em quanto a história corre como um rio para a profundeza que nos forma. Ler é a maneira mais gostosa de fazer perguntas e escrever pequenos textos e viajar pelo tempo, mais seguro para aprender.
JUSTIFICATIVA
Na construção de uma educação com cidadãos participativos é preciso dominar a linguagem através da leitura e da escrita, interagindo com a vida do bairro, da cidade ou do País. Sendo assim, o referido projeto evidencia a necessidade de um trabalho vinculado aos princípios da dignidade do ser humano, da participação da cor responsabilidade e da equidade, visando uma perspectiva de conscientização.
Pretende-se através desse projeto de leitura e escritaa compreensão e a realização de comunicação do homem na sociedade contemporânea. Para tanto é preciso enfrentar a própria história, aceitando os erros e sem preconceito e não abandonar os acertos e conquistas. Nesse sentido a escola, a família e a sociedade devem estar voltadas para cada conquista da criança, estimulando a romper barreiras e aprendendo mais.
OBJETIVO GERAL
Criar um ambiente favorável para que venha desenvolver atividades de pesquisa que estimule a leitura e escrita facilitando assim a produção e interpretação de textos diversos, levando em conta a necessidade de expansão da temática ambiental buscando oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fatos naturais e humanos a esse respeito.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Estimular alunos, e pais a freqüentarem o espaço da leitura.
· Vivenciar os mesmos o gosto e o interesse pela leitura como fonte de informação, recreação, incentivando na escrita através dos novos conhecimentos favorecendo a formação educacional e o avanço nas conquistas da competência leitosa.
· Desenvolver atividades de leitura interdisciplinares.
· Produzir textos a partir de temas ou gravuras.
· Conhecer e compreender o texto produzido.
· Valorizar a expressão oral e escrita por meio do tema desenvolvido.
CONTEÚDOS
Leitura e textos com produções diversificadas
DESENVOLVIMENTO
Com a metodologia dinâmica, o educador é capaz de instigar a criança a apreciar a leitura com:
· Produção de textos;
· Discussões e debates em sala, aula de reforço com o acompanhamento dos pais;
· Momento de leitura na biblioteca da escola com livros literários.
· Recontagem de textos diversos como: histórias infantis, lendas e mitos;
· Roda de leitura no pátio da escola, enfatizando o momento para recontar sua versão entre os mesmos;
· Digitação de textos no laboratório de informática, utilizando o ditado como ferramenta.
RECURSOS
· Livros didáticos e paradidáticos;
· Livros literários, alfabeto móvel e cadernos dos alunos;
· Malinha, papel madeira, cola e internet e outros.
DURAÇÃO DO PROJETO
· 35 dias
· Período: 13/10 a 02/12/2011
CRONOGRAMA DE AÇÕES
Ações
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OUT
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NOV
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DEZ
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Resp.
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Elaboração do projeto
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Valdelice
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Produção de textos literários, pelos alunos.
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Valdelice
Claudeísa
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Recontagem de histórias e textos diversos
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Valdelice
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Produção individual de textos a partir de desenhos e gravuras.
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Valdelice
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.Realizar semanalmente um momento de leitura na biblioteca.
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Valdelice
Solange
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Realizar o sorteio de um baú literário contendo livros para leitura interna.
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Valdelice
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.Apresentação individual dos alunos sorteados na leitura extraclasse do baú literário em sala de aula.
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Valdelice
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Realização da culminância do projeto: O Mundo Mágico da Leitura. Com a exposição dos trabalhos realizada pelos alunos.
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Valdelice
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Aula de reforço com atividades diversas a partir das dificuldades apresentadas na leitura e escrita
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Valdelice
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Leitura e apresentação oral de histórias e textos diversos.
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Valdelice
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AVALIAÇÃO
A avaliação terá um caráter eminentemente mediador, onde o professor irá utilizar das hipóteses que a criança está elaborando, tanto a leitura como na escrita, para fazer intervenções significativas para que a mesma avance na construção de hipóteses elaboradas e abrangentes.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALLENDE, Felipe. A leitura: teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2005.
ANTUNES, Walda de Andrade. Lendo e formando leitores: orientação para o trabalho com a literatura infantil. São Paulo: Globo, 2004.
CHAIB, Lídia. As melhores histórias de todos os tempos/ adaptação Lídia Chaib, Mônica Rodrigues da Costa- São Paulo: Livraria da folha, 2010
COLOMER, Teresa. A formação do leitor literário: narrativa infantil e juvenil atual. São Paulo: Globo, 2003.
FUNDESCOLA, DPE/SEIF, MEC. Programa de apoio a leitura e escrita.
PEREIRA, Andréa Kluge. Biblioteca na Escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
PRALER, Brasília, 2006.
RANGEL, Jurema Nogueira Mendes. Leitura na escola: espaço para gostar de ler. Porto Alegre: Medição, 2005.
SILVA, Ezequiel Theodoro Da. Leitura na escola e na biblioteca. Campinas. São Paulo: Papiros, 1986.
ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Globo, 2003.
PARÂMETROS NACIONAIS: Nova Escola, MEC, 1995.
Evidências do Projeto:
