PROJETO: O MUNDO MÁGICO DA LEITURA

 

  Escola Municipal Cantinho da Alegria

Professora: Valdelice Cardoso Silva Ramos               

Série: 1ºAno     Turma: “A”

PROJETO: O MUNDO MÁGICO DA LEITURA

INTRODUÇÃO

Visando aperfeiçoar e valorizar o cidadão através da linguagem e escrita do projeto: O Mundo Mágico da Leitura, enfoca o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso possibilitando os alunos em construir suas relações diante do mundo. Ler livros é um agradável passatempo. Não há cultura sem livros. A Escola Cantinho da Alegria na formação dos alunos tem na escola um espaço mais fascinante na sala de aula. Ler é descobrir que, em cada ponto, em cada gesto, há muito, a saber. Quando lemos, nosso olhar delineia as margens de cada frase para a escrita, em quanto a história corre como um rio para a profundeza que nos forma. Ler é a maneira mais gostosa de fazer perguntas e escrever pequenos textos e viajar pelo tempo, mais seguro para aprender.

JUSTIFICATIVA

Na construção de uma educação com cidadãos participativos é preciso dominar a linguagem através da leitura e da escrita, interagindo com a vida do bairro, da cidade ou do País. Sendo assim, o referido projeto evidencia a necessidade de um trabalho vinculado aos princípios da dignidade do ser humano, da participação da cor responsabilidade e da equidade, visando uma perspectiva de conscientização.

Pretende-se através desse projeto de leitura e escritaa compreensão e a realização de comunicação do homem na sociedade contemporânea. Para tanto é preciso enfrentar a própria história, aceitando os erros e sem preconceito e não abandonar os acertos e conquistas. Nesse sentido a escola, a família e a sociedade devem estar voltadas para cada conquista da criança, estimulando a romper barreiras e aprendendo mais.

OBJETIVO GERAL

         Criar um ambiente favorável para que venha desenvolver atividades de pesquisa que estimule a leitura e escrita facilitando assim a produção e interpretação de textos diversos, levando em conta a necessidade de expansão da temática ambiental buscando oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fatos naturais e humanos a esse respeito.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

·          Estimular alunos, e pais a freqüentarem o espaço da leitura.

·          Vivenciar os mesmos o gosto e o interesse pela leitura como fonte de informação, recreação, incentivando na escrita através dos novos conhecimentos favorecendo a formação educacional e o avanço nas conquistas da competência leitosa. 

·           Desenvolver atividades de leitura interdisciplinares.

·         Produzir textos a partir de temas ou gravuras.

·         Conhecer e compreender o texto produzido.

·         Valorizar a expressão oral e escrita por meio do tema desenvolvido.

CONTEÚDOS

Leitura e textos com produções diversificadas

DESENVOLVIMENTO

        Com a metodologia dinâmica, o educador é capaz de instigar a criança a apreciar a leitura com:

·         Produção de textos; 

·         Discussões e debates em sala, aula de reforço com o acompanhamento dos pais;

·         Momento de leitura na biblioteca da escola com livros literários.

·         Recontagem de textos diversos como: histórias infantis, lendas e mitos;

·         Roda de leitura no pátio da escola, enfatizando o momento para recontar sua versão entre os mesmos; 

·         Digitação de textos no laboratório de informática, utilizando o ditado como ferramenta.

RECURSOS

·         Livros didáticos e paradidáticos;

·         Livros literários, alfabeto móvel e cadernos dos alunos;

·         Malinha, papel madeira, cola e internet e outros.

DURAÇÃO DO PROJETO

·          35 dias

·          Período: 13/10 a 02/12/2011

      

CRONOGRAMA DE AÇÕES

Ações	OUT	NOV	DEZ	Resp.
Elaboração do projeto	x			Valdelice
Produção de textos literários, pelos alunos.	x	x		Valdelice Claudeísa
Recontagem de histórias e textos diversos	x	x		Valdelice
Produção individual de textos a partir de desenhos e gravuras.	x	x		Valdelice
.Realizar semanalmente um momento de leitura na biblioteca.	x	x		Valdelice Solange
Realizar o sorteio de um baú literário contendo livros para leitura interna.		x	x	Valdelice
.Apresentação individual dos alunos sorteados na leitura extraclasse do baú literário em sala de aula.		x	x	Valdelice
Realização da culminância do projeto: O Mundo Mágico da Leitura. Com a exposição dos trabalhos realizada pelos alunos.			x	Valdelice
Aula de reforço com atividades diversas a partir das dificuldades apresentadas na leitura e escrita	x	x		Valdelice
Leitura e apresentação oral de histórias e textos diversos.	x	x		Valdelice

AVALIAÇÃO

         A avaliação terá um caráter eminentemente mediador, onde o professor irá utilizar das hipóteses que a criança está elaborando, tanto a leitura como na escrita, para fazer intervenções significativas para que a mesma avance na construção de hipóteses elaboradas e abrangentes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALLENDE, Felipe. A leitura: teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2005.

ANTUNES, Walda de Andrade. Lendo e formando leitores: orientação para o trabalho com a literatura infantil. São Paulo: Globo, 2004.

CHAIB, Lídia. As melhores histórias de todos os tempos/ adaptação Lídia Chaib, Mônica Rodrigues da Costa- São Paulo: Livraria da folha, 2010

COLOMER, Teresa. A formação do leitor literário: narrativa infantil e juvenil atual. São Paulo: Globo, 2003.

FUNDESCOLA, DPE/SEIF, MEC. Programa de apoio a leitura e escrita. 

PEREIRA, Andréa Kluge. Biblioteca na Escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.

PRALER, Brasília, 2006.

RANGEL, Jurema Nogueira Mendes. Leitura na escola: espaço para gostar de ler. Porto Alegre: Medição, 2005.

SILVA, Ezequiel Theodoro Da. Leitura na escola e na biblioteca. Campinas. São Paulo: Papiros, 1986.

ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Globo, 2003.

PARÂMETROS NACIONAIS: Nova Escola, MEC, 1995.

Evidências do Projeto:

 

Vida de inseto

Escola Municipal Professor Odimar Lopes da Silva
Professora  Ana Maria Barbosa da Silva  

Colinas, outubro de 2011          

Projeto didático / Vida de inseto              

Publico alvo- turma do 1ª ano   Duração – 2  meses 

Bloco de conteúdo 

Leitura e escrita  

Objetivo geral

Explorar os gêneros textuais informativos e literários através da leitura e pesquisa, estimulando o aluno para a importância do ato de ler e encorajando-os na conquista dos procedimentos de escrita e reescrita de textos visando a melhoraria das   produções  escritas e orais .   

Objetivos  específicos

·                 Reconhecer a leitura com fonte necessária para a busca de informações.

·                 Familiarizarem-se com os gêneros literários e  não- literários;

·                 Reconhecer as características dos textos literários e não literários;

·                 Perceber a função social da leitura e escrita;

·                 Desenvolver a linguagem oral e escrita e a seqüência lógica do texto;

·                 Desenvolver a produção  e argumentação de textos;

·                  Melhorar a capacidade  para uma boa  produção textual;

·                 Socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema:

·                 Aprender procedimentos de revisão de textos;

·                 Preocupar-se com a preservação da natureza;

·                 Buscar novas informações relacionadas ao tema;

·                  Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização;

·                  Desenvolver o espírito de cooperação e trabalho em equipe;

·                 Perceber a  diversidade de insetos  suas principais características;

·               Conhecer como se dá a organização da vida de alguns insetos e como se os mesmos se relacionam com meio ambiente; 

·                 Desenvolver atitudes de cooperação através de pesquisa sobre as relações de  trabalho de alguns insetos;

·             Diferenciar animais vertebrados de invertebrados;

·   Apontar os locais onde vivem os insetos, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie;

·          Refletir sobre as características individuais de cada inseto  e o risco de extinção;

·       Construir um espírito de cidadão preocupado com o risco de extinção de algumas espécies de insetos.

                                 

Procedimentos

·     Contar histórias e ler poemas para o grupo mostrando gravuras de determinados insetos;

·     Explorar através da  leitura  gêneros textuais  literário e  não literários;

·     Produzir texto tendo o professor como escriba;

·     Analisar a finalidade cada gênero em questão;

·     Apresentar  cartazes  com texto e gravuras ampliadas;

·     Associar à escrita dos nomes dos insetos e os textos as letras ou silabas em estudo em estudo;  

·     Selecionar alguns tipos de insetos para pesquisa;

·     Pesquisar a história de  alguns inseto que seja do interesse do grupo;

·     Coletar dados por meio de pesquisas e depositar na caixinha de curiosidades,

·     Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;

·     Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;

·     Selecionar informações relativas ao aspecto dos  insetos pesquisados ;

·     Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;

·      Organizar um jornal mural com fotos, desenhos com poemas e curiosidades sobre os insetos,  

·     Montar um insetário vivo;

·     Montar um álbum com a ficha técnica de alguns insetos

·     Desenvolver atividades matemáticas; (altura, tamanho e comprimento e textura;    calcular quantidades; comparar peso e medidas  numerais (leitura e escrita) adição e subtração)

  Conteúdos 

·     Leitura em voz alta

·     Leitura colaborativa

·     Ampliação do vocabulário  

·     Reescrita de texto    

·     Produção de texto ( oral )

Temas transversais

·     Ética e Cidadania

·     Discriminação social e racial

·     Valores morais e  atitudes de Solidariedade e respeito

·     Meio Ambiente ( A Valorização das diferentes formas de vida);

·      Proteção das diferentes formas de vida, preservação da fauna e da flora

 Material
   Enciclopédias e revistas Ciência Hoje,jornais, cartazes com textos ampliados, obras literárias, tesoura, cola, cartolina, fantoches e casinhas, 02 cartuchos de tinta colorida, canetinhas e papéis projetor de imagem, copias de textos, televisor, aparelho de DVD, caixa de som,TNTs com cores variadas, laboratório de informática,vasilhame  de maionese,vidro grande, muda de plantas, pedras ,terra humosa
  

  Desenvolvimento 

    1ª  Etapa 

·      Levantar e registrar os conhecimentos prévios que as crianças têm sobre o tema.  Com

seguinte pergunta (  você sabe o que é um inseto ? Você gosta de insetos, têm algum

interesse em saber sobre eles ?  Não vai dizer que tem nojo.

·      Se você respondeu sim em alguma dessas perguntas, pode ter certeza que sua opinião

vai mudar; a partir deste momento, você conhecerá o mundo dos insetos e irá ficar encantado;

Vamos entrar neste mundo novo?Apresentar slides com fotos de alguns  Insetos .

·     Apresentar o projeto a turma e conversar sobre o que vão aprender o que vão produzir 

para quem vão apresentar e como será seu produto final desse trabalho.

·     Explicar que o desafio é ler, pesquisar, desenhar e organizar textos orais escritos

demonstrando o que aprenderam sobre o assunto para apresentá-los à comunidade escolar.

·     Frisar a importância da leitura para a melhoria das produções pessoais e coletivas.

·      Levar para a sala de aula cd e cartaz com a  cantiga A barata mentirosa.

·     Após cantar varias vezes a musica, fazer alguns questionamentos sobre alguns valores

como: a mentira, arrogância e a vaidade.

·      Leitura em voz alta feita pelo professor de um texto informativo- Pequenas mais ardidas.   

·     Após a leitura realizar questionamentos como: O que você sabe sobre as taturanas? Conte para a turma. Você sabia que as taturanas se transformam em borboletas ou mariposas ?  

Leitura do livro O caso da lagarta que tomou chá de sumiço do Autor Milton Célio de Filho;  
Após a leitura conversar sobre os predadores dos insetos e a metamorfose que passa alguns.

    2ª  Etapa 

·         Leitura em voz alta feita professor dos poemas – O vagalume, Joaninha de Deus.

·         Leitura em voz alta feita professor do poema – A cigarra e a  formiga

 e conversa sobre solidariedade e respeito pelo sofrimento do seu  semelhante.

Leitura do livro do Autor Milton Célio de Filho; Traça letra e traço  tudo do autor Luciano  Savaget.

·         Citar como exemplo de animais que passa por metamorfose (gafanhoto, a joaninha, a abelha, a borboleta, a barata, a mariposa e a mosca.)

·          Mostrar slides com fotos das etapas  da metamorfose desses animais.

·         Montagem do quebra cabeça que demonstra em desenhos a seqüência da metamorfose da borboleta.

·         Conversa sobre trabalho de campo que vamos realizar sobre a observação dos casulos no cajueiro. Leitura em voz alta feita professor  do poema –O casamento da Joaninha.

·         Leitura e voz alta feita professor do: Meu livro de  convivência com a natureza  

·         Ler cantar  a cantiga a pulga e o percevejo e conversa sobre os insetos prejudiciais a saúde do homem. Citar as formas de se defender dessas doenças. Realizar  atividades envolvendo a música. 

 3º etapa                          

·         Realizar pesquisas extraclasses de nomes e gravuras de inseto, para a montagem do moral dos insetos;

·         Sugerir para os que ainda não dominam a escrita que peça a ajuda de um  adulto para fazer as anotações da pesquisa.

·         Montagem do quebra cabeça que demonstra em desenhos a seqüência da metamorfose da borboleta.

·         Roda de conversa sobre predadores que as aves as amanhas são algumas predadoras dos insetos inclusive a galinha.

·         Após a leitura realizar uma pesquisa no entorno da escola para uma pesquisa sobre casulos.

·         Durante a pesquisa falar como acontece  a metamorfose das borboletas

·         Assistir o musical com o  poema - As Abelhas  de Vinicius de Moraes e A abelhinha faz zun zun   com Cristina Mel.

·         Assistir vídeo com um documentário sobre a vida das abelhas e outro sobre polinização.

·         Roda de conversa sobre como a vida abelhas e como se dá a relação de  trabalho entre elas. O que faz a rainha, o zangão, e as operarias.

·         Leitura em voz alta feita professor do conto – Vida de piolho  de  Adriana Falcão.

·         Assistir o filme; O grilo feliz ou vida de inseto. Questionamento sobre o filme:

·         Qual é  titulo ? Que animais  aparecem na história? Qual deles são  insetos?

·         Em que lugar acontece a historia? Dos animais que aprecem no texto  quais são predadores de insetos?  Qual era o inseto trabalhava pra o lagarto?

 4º etapa      

·          Leitura em voz alta feita pelo professor  dos poemas ; Lua no brejo, cigarra moderna,coisas esquisitas do autor Elias Jose

·         Após a leitura conversar sobre as necessidades da relação dos insetos com o ambiente e como é o relacionamento de alguns insetos com outros animais.

·          Frisar que os animais precisam uns dos outros e nem sempre todos saem bem nessa relação.

·         Leitura de textos informativos sobre a vida dos: vaga-lumes, mosca de cifre, mutucas, gafanhotos, abelhas,cupins,cigarras  borboletas, piolhos joaninhas e formigas

·         Apresentar em slides com poema: As borboletas de Vinicius de Morais e realizar a e leitura  em voz alta.   Conversa sobre o gênero  em estudo.

·         Na seqüência dividir a turma em duplas e distribuir um envelope  com o  poema  As borboletas fatiado para que os  possam montar um cartaz na ordem correta. 

·         Listar nomes de insetos  que podemos encontrar no jardim ou no quintal de casa.

·         Trabalho com poemas: As mosquinhas flic flac, O mosquito escreve   Leilão no jardim  de Cecília Meireles . A formiga, A pulga Os animais e o Homem, de Vinícius de Morais.

·         Conversa sobre a estrutura e a finalidade  de um poema e atividades orais e escrita.

·         Trabalhar a leitura e atividades escritas com as cantigas:  Borboletinha, e Fui ao mercado.

·         Montagem exposição de um  insetário vivo. 

·         Leitura e exposição em sala e reescrita das cantigas populares : Borboletinha, e Fui ao mercado.

·         Montar juntamente com os alunos o mural informativo o material coletado  pelos alunos.

·         Montagem dos insetos com as gravuras pesquisadas e recortadas pelos alunos.

·         Produção da ficha técnica insetos.

Produto final 

Produções e reescrita  de textos e  exposição dos trabalhos produzidos e organizados pelo professor  e alunos e recitação   dos poemas de Vinícius de Moraes  no sarau poético.

Avaliação 

Durante todo o processo de aplicação do projeto, a avaliação será constante, contínua e diagnóstica que poderá ser observando o grau de interesse dos alunos  nas falas  no manuseio do  material de leitura  nas produções  das crianças, ou  elas conseguiram obter e transmitir  informações tanto de forma oral como escrita.  

                                        

     Bibliografia

 LENER,Delia. Ler e escrever na escola: O  real,o possível e o necessário/tradução

Ernani Rosa Porto Alegre,2002.

  RICARDO , Maris Bortoni –Ricardo,Sousa de Maria Alice Fernandes Falar,ler e  escrever        em sala de aula ,são Paulo: parábola editorial 2008.

 SARAIVA assmann Juracy ( org.) Literatura e alfabetização artimed São Paulo 2008.

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0180/aberto/m

 www.educared.org/educa/index.cfm?pg=galeria

 http://www.pestpragas.com.br/fotos.htm

Evidencias: