Sondagem nos 1º Anos - Saída

Aconteceu a segunda sondagem nos 1º anos do Ensino Fundamental realizada pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Tal como a 1ª sondagem teve o objetivo de organizar ações e reunir esforços para melhorar a qualidade do ensino, principalmente no que diz respeito às competências de leitura e escrita. Trata-se de mais um apoio para organizar as intervenções didáticas e avaliar o processo de aprendizagem dos alunos.

PROJETO: OS CONTOS DE TRADIÇÃO ORAL

Identificação

Escola: Mul. Maria Pereira Guimarães

Projeto interdisciplinar: Os contos de tradição oral

Prof.ª: Irislene Patrícia M. da Silva

Público alvo: alunos  2º ano B

Período: 3 meses (Outubro, Novembro e Dezembro)

Área de atuação: Língua Portuguesa e demais disciplinas.

“Nenhum tipo de leitura é tão enriquecedor e satisfatório do que os contos de fada maravilhosos, pois eles ensinam sobre os problemas interiores dos seres humanos e apresentam soluções em qualquer sociedade”.  Bruno Bettelheim (1903 a 1990)

Justificativa

Os contos de tradição oral

Contos populares

         “Era uma vez...” tem sido a senha para entrar no maravilhoso mundo dos contos, mitos, lendas e fábulas. Basta que alguém diga essas três palavrinhas mágicas que o encanto acontece, e nós adultos  e crianças, como que hipnotizados, esperamos que o contador prossiga com sua narrativa. Ao ouvirmos uma história temos a possibilidade de compreender melhor o mundo em que vivemos.

         Há um verdadeiro tesouro de histórias que abre as portas do imaginário, fazendo com que o aprendizado seja um momento rico e prazeroso. Enfim quando aprendemos por intermédio das histórias, nunca nos esquecemos, pois é um aprendizado para sempre. E não há exagero nenhum em dizer que toda alma para ser saudável, precisa ser alimentada com boas e inesquecíveis histórias.

         Diante disso, esse projeto tem por finalidade trabalhar vários contos de tradição popular, que são antigos gêneros literários, que existem na tradição oral, como características marcantes: tempo, e espaço indefinido, a disputa entre fortes e fracos, ricos e pobres, a vitória do bem sobre o mal. E será complementado com outros gêneros literários. Desenvolvendo assim o ato de ler e escrever com momentos agradáveis e descontraídos, onde os educandos possam sentir prazer em ter essa prática cotidiana, melhorando a qualidade das aulas e motivando a turma rumo a novas conquistas e desafios.

Conteúdos

·        Leitura, escrita, produção.

·        Identificação de elementos que compõem os contos.

·        Análise das características dos textos.

·        Mensagens e valores que a história transmite.

·        Interdisciplinaridade.

·        Músicas, oficina.

·        Temas transversais.

Objetivos

·        Fazer com que os estudantes observem as características dos contos e outros gêneros literários.

·        Ampliar o repertório literário, fazendo a troca de experiências de leitura.

·        Ler, produzir, cantar e dramatizar.

·         Confeccionar seu próprio livro.

·         Conhecer outros gêneros textuais visitando a biblioteca Municipal de Colinas.

·        Criar o hábito de leitura diária.

·         Disponibilizar livros diversos para leitura em casa.

·        Desenvolver a oralidade e escrita.

·         Proporcionar ao educando situações de aprendizagens para que ele possa formar conceitos básicos que auxiliem na compreensão e interpretação.

·        Realizar as atividades propostas, trabalhando ora individualmente, ora em grupo, promovendo a cada encontro a construção e adaptação da leitura e escrita.

·         Participar efetivamente de situações de comunicação e situações problema.

·        Apresentar propostas de atividades envolvendo gêneros textuais e o ensino de Língua Portuguesa.

·        Motivar os alunos para aprender a agir como leitores competentes dentro e principalmente, fora da escola, porque são inúmeras as situações sociais que requerem procedimentos de leitura, como defesa de seus direitos e opiniões até mesmo pela compreensão de qualquer signo lingüístico.

Metodologias

Para despertar o interesse pela leitura é necessária adotar uma pratica educativa diversificada.

Criação e produção textual

Confecção de livros

Noite cultural

Dramatização

Músicas

Carta

Bilhetes e convites

Interpretação oral e escrita

Biografias

Pesquisas

Entrevistas

Diálogo

Fábulas, conto

Análise de livros literários

História em quadrinho

Receitas

Paródias, provérbios

Poesias, poemas, cordel

Acróstico, notícias

Jogral

Entre outros...

Desenvolvimento

Mês: Agosto

·        Criação de um cantinho na sala para momentos de leitura com caixa contendo livros diversos.

·        Criação de uma caixinha de texto com diversos gêneros para manuseio das crianças.

·        Viagem na mala mágica para leitura em casa com a família: O Rei Bigodeira e sua banheira de Audrey Wood e Don Wood. Depois de todos terem lidos, responderão uma ficha de leitura com: (título do livro, autores, personagens, assunto principal, a parte que mais gostou) 

·        Leitura e produção coletiva e individual.

·        Produção de acróstico e bilhete.

·        Leitura individual dos alunos em sala, de textos diversos e apresentação para todos na sala (autor do livro e assunto principal).

·         Criação e produção textual e exposição no mural da sala.

·        Interpretação de histórias oralmente, escritas e debates em grupo.

·        Leitura de texto em forma de cordel.

·        Um conto por dia: os alunos em rodinha para ouvirem a história lida pela professora, em seguida interpretar, discutir e trazer como ensinamento para nossa realidade de hoje.

Ø Festa no céu.

Ø O sapo com medo d’água.

Ø Os três suspiros da onça.

Ø Os três gulosos.

Ø Porque o coelho tem cauda pequena?

Ø A menina dos brincos de ouro.

Ø A fonte é nossa.

Ø A formiguinha que queria ser costureira.

Ø O caldeirão mágico.

Ø João o preguiçoso.

Ø Os dois irmãos.

Ø As aventuras de Pedro Malasartes.

Ø A panelinha encantada.

Ø Porque a girafa tem o pescoço comprido?

Ø A mentira tem pernas curtas.

Ø O menino que gostava de mentir.

Mês: Novembro e Dezembro

         Um conto por dia

Evidências: 

PROJETO DE LEITURA LEVA E TRAZ

Colégio Albert Einstein Sistema Anglo de Ensino

Professora: Josenir Viana Carvalho

Turma: 1º ano

Duração: Agosto a Novembro de 2011

                              Projeto de leitura Leva e Tráz

*Justificativa:

Para se formar bons leitores têm que haver um contato íntimo desde  pequeninos com textos. Há inúmeras maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade das crianças.

* Objetivos:

-Incentivar a leitura e o contato com os livros.

-Tornar a leitura um ato prazeroso.

-Possibilitar a integração dos pais com os filhos através do projeto de levar e trazer os livros para que se torne um hábito familiar.

*Conteúdos:  Troca de livros, gibis e revistas entre as crianças.

*Desenvolvimento:

Através de uma ciranda de livros revistas jornais feitas com os alunos da sala, será montada uma espécie de biblioteca, e os alunos poderão trocar de livros semanalmente para que sejam levados para serem também lidos em casa com ajuda e participação dos pais ou outros familiares.
*Conteúdos  Atitudinais: O projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo onde haja envolvimento de todos em sala de aula, e estimulando a integração e participação dos pais na vida escolar dos filhos, que participam do projeto fazendo a leitura desses livro em casa, discutindo-os com os filhos.

*Problematizarão:

O projeto não só abre caminhos para os alunos diante dos livros, mas permite explorar a trilha junto com eles.

*Procedimentos metodológicos:

Baseado nos conhecimentos obtidos de interações com os alunos fiz uma lista de livros de historinhas e fichas de leitura com pequenos textos e cartaz  com silabas e palavras. Esses serão  trocados entre os alunos com meu auxilio, semanalmente. Os alunos serão orientados a lê-los em casa, durante o final de semana com os pais, participando de incentivo à leitura.

 Os alunos quando retornarem à escola após o final de semana, farão  um relato do livro  para os colegas que darão suas opiniões sobre leitura.

Anexos: Será acrescentado no final as referências bibliográficas dos livros,  algumas tarefas e fotos .

Relatório do projeto:

Durante esses meses houve bons resultados em relação  a leitura e interesses aos livros e  revistas . As crianças  levava o livro para casa e lia com ajuda dos pais e ilustrava a parte que mas gostou, na sala faziam um breve comentário do que leu, para alguns não surtiram muito efeito, o livro do jeito que ia voltava sem nem abrir , os pais dizia que não tinha tempo de ler.

Trabalhei muito as fichas e letrinhas que cada um ganhou do Anglo, uma latinha cheia de letras, usamos para formar sílabas  palavras  e frases. Eu falava a palavra e eles montavam, para aqueles com mais dificuldades escrevia no quadro e eles procuravam as letras e formavam  também, cada um formava seu grupo de palavras depois eu ia corrigindo um a um.

Com isso teve ótimos resultados  algumas crianças  tiveram um estalo, despertaram para leitura,  antes disso eu tinha ganhado da Leninha(gestora do Colégio Albert Einstein)  dois quebra cabeças  e eles não conseguia montá-los agora eles montam com maior facilidade.   

Essas são algumas das fotos que pude recuperar, porque muitas fotos só roubaram meu pen drive na escola.

O projeto me ajudou bastante no desenvolvimento das crianças e no dia a dia de trabalho, não só com os livros e também outros materiais pedagógicos que pude trabalhar.

Fiz visitas nas casas deles conversei com os pedir ajuda com as atividades, na leitura e na organização dos materiais.

Vou sentir saudades dessas crianças que me envolvi tanto. 

Algumas fotos: