PROJETO DIDÁTICO BRINCANDO COM RIMAS

ESCOLA MUNICIPAL CANTINHO DA ALEGRIA

PROFESSORA: ELIÃ DOS SANTOS M. SILVA

ANO: 2°  “A”  e  “B”

PROJETO DIDÁTICO BRINCANDO COM RIMAS

INTRODUÇÃO

Queremos através de este estudo evidenciar, que leitura e escrita são instrumentos básico.

     A experiência do professor, os recursos disponíveis (um bom quadro, pincéis ou giz coloridos, bloco ortográfico), o incentivo que a criança recebe no lar e na escola são fatores que devem merecer atenção do professor. Neste contexto a biblioteca deve ser um espaço estimulador que favoreça o contato da criança com certa quantidade e variedade de materiais: livros, jornais, revistas, gibis e cartazes, a fim de estimularem a curiosidade a respeito da leitura e da escrita.

O domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.

JUSTIFICATIVA

O trabalho com rimas ajuda na alfabetização. Rimas com o mesmo som final é de grande importância na fase inicial da alfabetização. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão para os adultos ajuda na assimilação das sílabas simples. E de fácil compreensão pelos alunos.

OBJETIVOS GERAIS:

·         Ajudar na fixação de sílabas com o mesmo som final. Exemplo: ao/ai/ou/ia/ua/oi

·         Apresentar a estrutura da poesia: estrofes/versos/rimas

·         Reforçar o uso de frases através dos versos da poesia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Reforçar a leitura.

·         Reforçar ou ensinar as sílabas com o mesmo som final.

·         Apresentar poesias com versos pequenos e de fácil compreensão.

·         Ler poesias, grifar rimas, separar estrofes e versos.

PÚBLICO - ALVO:

·         Alunos dos 2 º ano “A” e “B”.

DURAÇÃO:

·      Duas semanas

RECURSOS MATERIAIS:

·         Acervos bibliográficos: Livros infantis, revistas, gibis...

·         Lousa;

·         Livros de poesias;

·         Atividades digitadas;

·         Internet;

·         Laboratório.

METODOLOGIA:

·         Leitura oral de rimas diversas;

·         Apresentação de rimas de autores diversos;

·         Confecção de livros com rimas e poesias;

·         Levar os alunos para o laboratório para digitar a sua própria rima;

·          Fazer rima com o próprio nome;

·         Confecção de cartazes;

·         Exposição dos cartazes;

·         Leitura oral de poesias diversas;

·         Exposição do projeto para as outras salas de aula;

·         Utilização de letras de músicas com rimas: folclóricas, Xuxa, Patati e Patatá...

AVALIAÇÃO:

·         A avaliação será contínua, através das atividades propostas, do desenvolvimento do aluno e de sua participação no projeto.

Apresentação de poesia produzida pelo aluno.

BIBLIOGRAFIA:

 

·        CARPANEDA, Isabella Pessoa de Melo. Porta      aberta: Letramento e alfabetização lingüística: 2º ano. São Paulo: FTD, 2008 – ( Coleção porta aberta: letramento e alfabetização lingüística);

·         INTERNET ;

·         SOUZA, Joanita. Assim eu aprendo: português: 2ªsérie. São Paulo: Editora do Brasil na Bahia, 1992.

CRONOGRAMA:

AÇÕES	20/10 a 11/11/2011	RESPONSÁVEL
ELABORAÇÃO DO PROJETO	x	ELIÃ
ATIVIDADES DIVERSIFICADAS COM RIMAS.	x	ELIÃ
PRODUÇÃO INDIVIDUAL DE PEQUENAS POESIAS.	x	ELIÃ
LEVAR OS ALUNOS PARA O LABORATORIO PARA DIGITAR SUAS POESIAS.	x	ELIÃ
CONFECÇÃODO LIVRO DAS POESIAS FEITAS PELOS OS ALUNOS.	x	ELIÃ
LEITURA DE DIFERENTES POESIAS FEITA PELO OS ALUNOS.	x	ELIÃ
LEITURA DAS LETRAS DAS MÚSICAS OBSERVANDO AS RIMA	x	ELIÃ
CULMINÂNCIA DO PROJETO: COM EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS FEITOS PELO OS ALUNOS.	x	ELIÃ

Evidências:

ESCOLA MUNICIPAL CANTINHO DA ALEGRIA

PROF: ELIÃ DOS SANTOS MIRANDA

DATA: 27/10/2011                         ANO: 2º C

POESIA DOS ALUNOS

A BORBOLETA

EU VI UMA BORBOLETA

QUE ERA DA JULIETA.

A BORBOLETA IA VIAJAR

MAIS RESOLVEU FICAR.

A BORBOLETA MALETA

QUE MORA NA GAVETA.

GEORGIA

A MENINA

A MENINA MALUCA

QUE BEBEU SUCO

LA NA CASA DA SUCA.

ANDRESSA

O LEÃO

EU VI UM LEÃO

QUE TEM UM RABÃO.

LEONARDO

A BORBOLETA

A BORBOLETA TAVA VOANDO NO JARDIM

E VIU UM HOMEM COMENDO PUDIM.

HORÁCIO

ANTUNIETA

EU VI UMA BORBOLETA

FAZENDO CARETA

PARA A ANTUNIETA.

ARTHUR

BORBOLETA

EU VI A BORBOLETA

SERÁ QUE ELA GOSTA DE CHUPETA.

OLHA A BOBOLETA

SERÁ QIE ELA USA JAQUETA.

LORRANA GABRIELA.

O PALHAÇO

O PALHAÇO XADREZ

QUE CAIU DE UMA VAZ

E FICOU CHINEZ.

JENINFFER

O ELEFANTE

EU CONHEÇO UM ELEFANTE

TODO ELEGANTE.

MILENA

LUCIANA

EU VI A LUCIANA

COMENDO BANANA.

RAFAEL

BORBOLETA

OLHA A BORBOLETA VIOLETA

QUE MORA NA CAVETA.

MARCOS FERNANDO

O PALHAÇO

EU CONHEÇO O PALHAÇO LEPÉ

QUE NÃO LAVA O PÉ.

KAROLINE

PAULA

EU FALEI COM A PAULA

QUE VIAJOU PRA SÃO PAULO.

ERICA

JULIETA

EU VI A JULIETA

SERÁ QUE ELA GOSTA DE PETA.

LÁ VEM O ELEFANTE TODO ELEGANTE

COM SEU DENTE BRILHANTE.

LETICIA

BORBOLETA

EU VI UMA BORBOLETA

DA CARA PRETA.

EMANUEL

O PATO

EU VI UM PATO

SERÁ QUE ELE CALÇA SAPATO.

THAINA

O PALHAÇO

OLHA O PALHAÇO CHULÉ

QUE ANDA LELÉ.

O PALHAÇO MALUCO

QUE FOI PARA O PERNABUCO

E FICOU MALUCO.

LUTIELY

O JOÃO

EU VI O JOÃO

COMENDO PÃO.

EU VI O LEÃO

SERÁ QUE ELE GOSTA DE PÃO.

JOÃO RONALDO

A BORBOLETA

A BORBOLETA AMARELA

QUE CAIU DA JANELA.

LORRANE DE JESUS

O GATO

EU VI UM GATO

ANDANDO DE SAPATO.

PEDRO HENRIQUE

O JOÃO

EU VI, EU VI O JOÃO

SERÁ QUE ELE LAVOU A MÃO.

EU VI A PAULA

SERÁ QUE ELA CAIU NA JAULA.

EMILY

A BORBOLETA

EU VI, EU VI UMA BORBOLETA AMARELA

QUE SÓ VIVIA NA JANELA.

EDUARDA

O JOCA

EU VI, EU VI O JOCA

COMENDO PIPOCA.

EU VI, EU VI A JULIETA

SERÁ QUE ELA GOSTA DE CHUPETA.

FRANCIELLY

A BORBOLETA

A BORBOLETA QUE COME LETRA

E FICA PRETA.

A BORBOLETA XERETA

SERÁ QUE ELA ANDA COM MALETA.

ISABELLA

O PALHAÇO

O PALHAÇO MALUCO

FOI PRO PERNANBUCO

CONHECER OS MALUCOS.

O PALHAÇO PELÉ

QUE VIVE CHEIO DE CHULÉ.

MIRIAM

Mais Evidências:

ESCOLA MUNICIPAL CANTINHO DA ALEGRIA

PROF: ELIÃ DOS SANTOS MIRANDA

DATA: 27/10/2011             ANO: 2º B

     

                              POESIA DOS ALUNOS

            

O LEÃO

EU VI EU VI UM LEÃO 

SERÁ QUE ELE GOSTA DE PÃO?

                                         NATHANAEL

           O COELHO

EU VI UM COELHO  

SERÁ QUE ELE QUER MORDER MEU JOELHO?

                                        DANYELLA

          O LEÃO

 EU VI UM LEÃO

COMENDO PÃO NA CASA DO JOÃO.

                                       KEMILLY

        O COELHO

EU VI UM COELHO.

SERÁ QUE ELE COMEU MINHA ORELHA?

EU VI O NATANAEL COMENDO PASTEL.

                                     MARCUS VINICIUS

       O LEÃO

EU VI UM LEÃO.

SERÁ QUE ELE CARREGA UM URSÃO?

                                   GUILHERME                        

  O SAMUEL

   EU VI O SAMUEL

   SERÁ QUE ELE GOSTA DE PASTEL?

                                     THAISSA

     O COELHO

    EUVI UM COELHO

   SERÁ QUER ELE QUER MORDER MEU JOELHO?

                                          MILLENA

        

      O NATHANAEL

      EU VI O NATHANAEL

     SERÁ QUE ELE ACHOU O ANEL?

                                    GEOVANA

       A ABELHA

OLHA A ABELHA VIOLETA

PRESA NA CAVETA.

                                   ANA CLARA

O  COELHO

  E VI UM COELHO

 SERÁ QUE ELE QUER MORDER

 MEU JOELHO?

 VOCÊ QUE VER MEU COELHO

 E SÓ QUEBRAR MEU JOELHO?

                                         FELIPE

                                 

 O LEÃO

  EU VI, EU VI O LEÃO

  SERÁ QUE ELE GOSTA DE MELÃO?

                                         KAUANY                                      

 

O PALHAÇO

    OLHA O PALHAÇO LARANGINHA

    VENDENDO GALINHA.                                  

                                 AMANDA        

      O COELHO

  EU VI UMCOELHO

 SERÁ QUE ELE QUER MORDER MEU JOELHO? 

                           ANA BEATRIZ

           

O GATO

 EU VI UM GATO.

 SERÁ QUE ELE COME RATO?

                            MARIA EDUARDA

                     

  O GABRIEL

  EU VI O GABRIEL

 SERÁ QUE ELE GOSTA DE ANEL?

                           GABRIEL       

                                       

 NATANAEL

EU VI O NATANAEL

ANDANDO COM O GABRIEL.

                             MARCIO TRAJANO

  

                         O LEÃO

 EU VI O LEÃO

 SERÁ QUE ELE GOSTA DE PÃO?

                              LUIZ HENRIQUE

    O PASTOR ALEMÃO

VOCÊ QUER VER MEU PASTO ALEMÃO E SÓ

BATE NO PORTÃO.

                                VINICIUS

O SAPO

EU VI UM SAPO

 ELE QUERIA COMER MEU SAPATO.

                                 EMIRIELLE

AS BORBOLETAS

OLHA A BORBOLETA

DA COR DE VIOLETA?

                                  DIOGO            

A BORBOLETA

EU VI UMA BORBOLETA AMARELA

LÁ DA JANELA.

                            KAROLINE    

O PALHAÇO

OLHA O PALHAÇO XERETA 

FAZENDO CARETA.

                          DIOGO       

A MENINA

QUE MENINA BELA

COM O VESTIDO AMARELO

OLHANDO DA JANELA.

                            LÍVIA                                       O COELHO

                                                                   EU VI UM LEÃO

                                                                  SERÁ QUE ELE GOSTA DE MAMÃO?

                                                                                   JOÃO MARCOS

                                                                                                       

PROJETO: DESCOBRINDO O SABOR DA LEITURA.

Caracterização da escola e da turma

Instituição de Ensino: Escola Municipal Maria Pereira Guimarães

Endereço: Rua Elias Lopes da Silva, 1971

Telefone: (063)3476-7025

Município: Colinas do Tocantins

Turmas: 1º ano A e B

Número de aluno: 40

Turnos: matutino e vespertino

Professoras: Elza Nunes de Araujo e Cleide de Sales Nolêto de Paulo

Duração: de agosto a dezembro 2011.

Apresentação

        Observando a necessidade de melhorar e diversificar a leitura das crianças e acreditando que através da leitura feita pelos alunos cria-se um clima de descontração, e o aprendizado ao mesmo tempo é que se faz necessário o desenvolvimento deste projeto.

Objetivos

·       Desenvolver leitura e oralidade.

·       Estimular a atenção através de história lida ou contada.

·       Conhecer autor, obra, ilustrador e editora da obra lida.

·       Ler com entonação correta.

Desenvolvimento das etapas do projeto

·                               Selecionar alguns livros de literatura infantil, curiosidades, reportagens que estimulem a percepção e o gosto das crianças tanto pela o ato de ler, quanto para ouvir a história contada por um colega.

·                               Fazer um sorteio entre as crianças, onde cada uma poderá escolhe entre o material selecionado o que quer ler e levar para casa, o qual irá fazer uma leitura aprofundada com apoio da família.

·                                Na data sorteada o aluno contará aos colegas o que leu com riqueza de detalhes e aqueles que ainda não dominam a leitura fazer leitura de imagem.

·       Obs: As ações acontecerá  de segunda a sexta-feira de forma que cada aluno terá a oportunidade de realizar a leitura e apresentação. 

Avaliação

Analisar o nível de aprendizagem das crianças após a conclusão, atentando para as hipóteses de leitura e oralidade.O que mudou? O que precisa ser melhorado? Quais habilidades e competências precisam ser retomadas?

Bibliografias

AMORIM, Maria Luisa. Coleção cada letra uma historia. Editora Fapi. 2ª Ed. Belo Horizonte, 2005.

BRASIL, André L. F. Coleção Diverticontros, edição 2004. Editora Brasil ltda.

Coleção os clássicos da literatura infantil.

Coleção de fábulas Inesquecíveis de isopor.

PINTO, Frances Rodrigues, coleção Francesinha. Editora Fapi, Belo Horizonte, 2003.

VIGATO, Lucia Helena. Coleção da Fala e da Escrita. Editora Fapi. Belo Horizonte, 2001.

QUEIRÓS, Bartolomeu Campos, Papo de pato. 1ª edição, Editora Saraiva: 2008.

Algumas evidências:

PROJETO DIDÁTICO REESCRITA DE FÁBULAS

Escola Municipal Primavera

“Educando mentes e corações”

PROJETO DIDÁTICO

REESCRITA DE FÁBULAS

 

1.    APRESENTAÇÃO

O Projeto "Reescrita de Fábulas” tem objetivo de encantar os alunos do 1º ano, levando-os a refletirem, também, sobre valores éticos e sociais.
E nada melhor do que as fábulas, histórias tão antigas, mas tão atuais, para nos ajudar nessa missão tão relevante para a formação de nossos pequenos cidadãos leitores e escritores.   

      

2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA

2.1.Dados da Escola:

Instituição de Ensino: Escola Municipal Primavera

Endereço – Rua Amazonas nº 10

Município: Colinas do Tocantins

Fone: 63 3476 7027

Nível de Ensino – Jardim  ao 9º ano do Ensino Fundamental I

2.2. Dados da Turma:

Turma – 1º e 2º  ano

Número de aluno: 17 e 20

Turno: Matutino

Professoras :  Lécia da Silva Santos e Maria Goreth

3. Justificativa

Pensando em estimular a leitura, a escrita e a criatividade e tantas outras linguagens, optamos em realizar um trabalho sobre as fábulas, pois são  leituras interessantíssimas que com certeza prenderão a atenção dos alunos porque serão mostradas muitas histórias de fabulistas consagrados com ensinamentos que elas contemplam e posteriormente os alunos serão incentivados a reescreverem colocando em prática suas opiniões, despertando assim o interesse de conhecer o universo mágico que é a leitura.

4.OBJETIVOS:

4.1 Geral - Desenvolver comportamentos leitores e escritores associados á  situação de produção de fábulas, tendo em vista a elaboração de um livro e/ou gravação de um CD que será destinado aos pais.

4.2 Específicos

☻ Contribuir com a formação de leitores ativos, capazes de produzir textos coerentes, coesos e adequados ao gênero estudado.

☻Motivar a turma em prol do produto final do projeto.

☻Levantar o conhecimento sobre as fábulas conhecidas e desconhecidas e contá-las (as conhecidas) livremente;

☻Trabalhar a estrutura da fábula de modo que o aluno entenda e escreva inicio, meio e  fim.

☻Incentivar os alunos a terem o hábito da leitura e escrita.

4.2. TEMPO ESTIMADO:

● 2 (três) semanas – 10 dias letivos

4.3 DESENVOLVIMENTO

·         Leitura em voz alta pela professora.

·         Aula na sala de multimídia (discussão sobre as características do gênero, apresentação de fábulas e releituras).

·         Leitura de fábulas para um contato mais freqüente com o gênero.

·         Reconto de fábulas trabalhadas.

·         Criação de fábulas, inclusive com dados modernos.

·         Exposição de Fábulas.

·         Oficina de Fábulas (mosaico, dobradura

·         Dramatização, pelos (as) alunos (as) de uma fábula criada.

·         Elaboração de um livro e Cd com as fábulas recriadas pelos alunos.

·         Interpretação de fábulas.

 4.5. MATERIAL NECESSÁRIO

● CDs

● Cartaz com fabulas;

● Papel oficio;

● Lápis colorido;

● Lápis grafite.

●aparelho de som

4.4. PRODUTO FINAL

            Elaboração de um livro e gravação de uma CD para ser distribuído aos pais.

5. AVALIAÇÃO

         Analisar o nível de aprendizagem das crianças após a conclusão, atentando para as hipóteses de leitura, escrita e oralidade. O que mudou? O que precisa ser melhorado? Quais habilidades e competências precisam ser retomadas?

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL – Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Volume 2. Brasília, MEC/SEEF, 1997.

  

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Lingüística. 10ª edição Scipione. São Paulo: 1997.

PROJETO “PASTA DA LEITURA”

Nome: Escola Municipal Maria Pereira Guimarães

Titulo do projeto: “Pasta da Leitura”

Número de projeto: 01

Local de realização: Escola Municipal Maria Pereira Guimarães.

Vigência: Fevereiro a Novembro de 2011.

Publico a ser envolvido: Alunos do 2° ano do Ensino Fundamental.

Professora: Adriana Rodrigues de A. Silva

Coordenadora: Mariza Milhomem de Souza

Coordenadora de Apoio: Luciana Mendes da Silva

Diretora: Luciene Vitor Pereira e Silva

 APRESENTAÇÃO:

O Projeto “Pasta da Leitura” consiste no empréstimo dos livros de sala de aula para que a criança realize sua leitura em casa junto à família. Eu como professora acredito que a leitura realizada em parceria com a família estreita os laços afetivos da criança com o objeto livro.

         JUSTIFICATIVA

A criança adora histórias de príncipes, princesas, animais falante, bruxas; pois tudo isso faz parte do seu mundo imaginário, de sua fantasia.

E partindo dessa realidade, observa-se que é o momento oportuno para inseri-las no contato com os livros, com obras clássicas e modernas, conhecendo autores e ilustradores que fazem de tudo para despertar na criança o hábito da leitura.

Tudo isso se torna ainda mais prazeroso quando ouvidas em família, no aconchego do colo do papai ou da mamãe, ou quem sabe, do avô, da avó ou dos irmãos.

          OBJETIVOS:

• Incentivar o gosto pela leitura,
• Conhecer histórias variadas,
• Ampliar o vocabulário e o reconhecimento das letras,

• Reunir à família, possibilitando assim o diálogo, a troca, a interação e a união entre seus membros,
• Despertar ainda mais a imaginação, a curiosidade, a comunicação e a auto estima das crianças,

• Ajudar a criança nessa fase de alfabetização, lendo para ela e questionando sobre a leitura.  

            DESENVOLVIMENTO:

Trata-se de um projeto de prática de leitura onde os alunos levam para casa uma pasta (uma p/menino e outra p/menina) contendo um livro de estória infantil e uma folha de registro, onde terá que registrar o nome do autor, a sua opinião sobre a estória lida; usando escrita. Depois, cada aluno apresentará sua leitura ou interpretação aos colegas. Na apresentação em sala, o aluno (a) também, poderá apenas responder as perguntas feitas pelos colegas ou pela professora sobre o livro. Ou deixar por conta da imaginação do aluno.

Acontecerá a partir do mês de fevereiro até o término do ano letivo.  Cada aluno irá ter a oportunidade de ler em média oito livros.

Obs: Esta ação irá acontecer de segunda a sexta-feira no 1º momento, cada dia um menino e uma menina fará a apresentação do livro lido, sendo que todos terão a oportunidade de participar.

              AVALIAÇÃO

Ocorrerá durante todo o processo, a partir da observação direta das atitudes do aluno-leitor e interpretação de texto no dia-a-dia.

BIBLIOGRAFIA

DINIZ, Edinha, Chiquinha Gonzaga; ilustrações de Ângelo Bonito. – 2 ed.- S. Paulo:Callis Ed.,  2009.

COIMBRA, Hebe. Para onde pulou a pulga?  Ilustração Graça Lima. – Rio de Janeiro: Manati, 2008.

LERNER, Delia: Ler e escrever na escola: O real, o possível e o necessário; tradução Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002.

MORALES, Yuyi. Só um minutinho: um conto de esperteza num livro de contar/São Paulo FTD, 2008.

MELLO, Roger. A flor do lado de lá/ Roger Melo; 6. Ed.- S. Paulo: Global, 2004- (coleção só imagem).

      EVIDÊNCIAS: