Correspondência Interescolar - Professor Manoel

                       Escola: municipal José Teodoro Rodrigues

                       Professor: Manoel Alves Rocha 

                                   Série: 3º ano Turno Matutino

                                 Correspondência  interescolar

No primeiro momento:  Foi feito um diálogo  orientando como fazer as correspondências, a importância de se comunicar  entre os colegas e o que se comunicar.

Segundo momento: Foi passado os nomes dos alunos das turmas  para acontecer  a correspondência.

Terceiro momento: Foi feito a distribuição dos nomes  e a seleção dos  amigos que queriam corresponder e a produção das correspondências aconteceram  e foram enviadas  para o 4º e 5º ano.

Quarto momento: Recebimento  das respostas de suas cartas enviadas leram e novamente  enviaram outra carta   com toda a empolgação.

 Assim várias correspondências foram feitas entre o 4º e  o 5º ano, esse intercâmbio veio a contribuir com escrita  além de  expressarem   sentimentos aos  seu amigo Alguns alunos falaram que gostaram de escrever para os colegas de outra salas pois,  ao receber a cartas de amigos ficam  muito curioso em ler para saber o que o colega quer lhe dizer. Foi muito interessante, varias  crianças tiveram  um grande  interesse pela leitura e pela  escrita.

Notícias de Jornal!

           Olá eu sou a professora Eliã, e estou trabalhando com notícias de jornal em sala de aula, esse tipo de leitura tem o objetivo de buscar informações de prazer, para comunicar um texto a um auditório. Este trabalho esta sendo bem gratificante. No primeiro dia fiz uma leitura do jornal e expliquei que adquirimos notícias através: do rádio, televisão, revista e jornal em folha.

          Na outra semana levei para a sala de aula jornal para os alunos ler e copiar uma notícia que tivesse chamado sua atenção. Para casa passei uma atividade para que eles assistissem o jornal e escrevesse o que mais gostou, no outro dia cada criança leu sua notícia com uso do microfone.

           A aluna Isadora chegou em mim e falou que gostou muito dessa aula, outras crianças também relataram a mesma fala.

           Hoje a leitura de notícias em minha sala está sendo diária, cada dia uma criança traz notícias e lêem para os colegas.

Manutenção de Correspondência Intraescolar

Relatório de como foi trabalhado a Carta

Prof°: Eliã dos Santos

No dia 24/09/2012 os professores dos 2° anos fizeram o intercâmbio entre as salas, com a escrita de cartas, com o objetivo de despertar a leitura e a escrita e aumentar o círculo de amizade dentro da escola.

1º passo: Foi realizada uma aula explicativa falando, da importância da carta e como escrevemos, falei que hoje as pessoas quase não se comunicam através dela, pois com o uso da tecnologia passamos a utilizar mais o telefone ou o computador por via e-mail;

2º Passo: Confeccionamos o envelope, para o preenchimento do mesmo;

3º Passo: Os alunos escreveram as cartas para as crianças das outras salas dos 2º anos;

4º Passo: Logo após o término da escrita das cartas e correção das mesmas os alunos foram  entregar para os colegas;                                        

5º Passo: Entrega das cartas para as crianças dos outros 2° anos.

Alunos que antes dessa atividade escreviam pouco ou não se importavam com a forma da sua escrita passaram a preocupar-se com questões ortográficas ou com a legibilidade da letra. Foi emocionante quando eles receberam às resposta dos colegas, podia ver no rostinho de cada um a felicidade em receber as cartinhas.

Dia do Professor!

Parabéns Professores da Rede Municipal de Colinas do Tocantins

Equipe pedagógica!

Manutenção de correspondência interclasse

Escola Municipal José Teodoro Rodrigues

Professora Francisca Adriana P. Pugas 

A proposta para desenvolver esta Sequência Didática é que foi diagnosticada uma imensa dificuldade na expressão oral e escrita dos alunos do 5º ano. Sabendo disso foi proposto aos mesmos que fizessem  uma primeira carta tida apresentação,  para a turma escolhida no caso o 4º ano e logo em seguida manter a correspondência com outras turmas.

1º momento - Sobre a orientação da professora os alunos escreveram e corrigiram seus textos confeccionando envelopes e trabalhando sobre a descrição de cada um. Os textos tiveram que ser reescritos  várias vezes até ficarem prontos para serem enviados.

2º momento - Ao receber a resposta da correspondência do 4º ano os alunos leram conversaram sobre o conteúdo e escreveram novamente para a mesma turma do 4º ano.

 3º momento - As produções foram expostas no mural da sala de aula.

4º momento - Os alunos receberam cartas de outras séries, foi uma euforia muito grande, a prática da correspondência escolar está só começando.

Conclusão

A princípio a proposta era a correspondência apenas com uma sala, pois pensávamos que seria um pouco difícil até a ideia se propagar, então a partir da segunda correspondência observamos que o assunto chamou a atenção de outras salas então ficou em aberto para todas as séries. Observa-se que os alunos estão mais atenciosos na hora de produzir, sempre perguntam como se escreve tal palavra, e há uma atenção maior em relação à estrutura do texto.