Dia do Professor!

Parabéns Professores da Rede Municipal de Colinas do Tocantins

Equipe pedagógica!

Manutenção de correspondência interclasse

Escola Municipal José Teodoro Rodrigues

Professora Francisca Adriana P. Pugas 

A proposta para desenvolver esta Sequência Didática é que foi diagnosticada uma imensa dificuldade na expressão oral e escrita dos alunos do 5º ano. Sabendo disso foi proposto aos mesmos que fizessem  uma primeira carta tida apresentação,  para a turma escolhida no caso o 4º ano e logo em seguida manter a correspondência com outras turmas.

1º momento - Sobre a orientação da professora os alunos escreveram e corrigiram seus textos confeccionando envelopes e trabalhando sobre a descrição de cada um. Os textos tiveram que ser reescritos  várias vezes até ficarem prontos para serem enviados.

2º momento - Ao receber a resposta da correspondência do 4º ano os alunos leram conversaram sobre o conteúdo e escreveram novamente para a mesma turma do 4º ano.

 3º momento - As produções foram expostas no mural da sala de aula.

4º momento - Os alunos receberam cartas de outras séries, foi uma euforia muito grande, a prática da correspondência escolar está só começando.

Conclusão

A princípio a proposta era a correspondência apenas com uma sala, pois pensávamos que seria um pouco difícil até a ideia se propagar, então a partir da segunda correspondência observamos que o assunto chamou a atenção de outras salas então ficou em aberto para todas as séries. Observa-se que os alunos estão mais atenciosos na hora de produzir, sempre perguntam como se escreve tal palavra, e há uma atenção maior em relação à estrutura do texto.

Leitura regular de notícias jornalísticas

Escola Mul. José Teodoro Rodrigues

Professora: Francisca Adriana P.Pugas

Alunos do 5ºano

Início: 06 de agosto/03/09/2012

06/08 Foi apresentado aos alunos as característica de uma noticia jornalística.

13/08 Trouxe para a sala de aula manchetes do portal da prefeitura de Colinas do Tocantins enfocando as notícias locais.

20/09 De posse do jornal impresso fizemos vários momento de leitura onde os alunos leram os classificados, viram vídeos sobre propaganda.

27/09 Após todos os procedimentos foi proposto aos alunos que fizessem vários anúncios publicitário que favoreceu também trabalhar logotipo e slogan.

03/09 Usando as produções textuais dos alunos fizemos uma exposição dos melhores textos.

Resultado alcançado

Observa-se que os alunos depois deste trabalho veem o jornal pelo ângulo diferente, eles trocam ideias entre se e questionam sobre os fatos acontecidos relatando a velocidade com que a notícia circula. Estão mais interessados em saber as notícias do mural, o que há de novo no mural da sala, e se preocupam em transmitir aos colegas as novidades que leem no jornalzinho da escola.

Em relação a construção da escrita, muitos alunos melhoraram consideravelmente pois com a prática da leitura, na hora de produzir observa-se que agora há mais cuidado com a grafia e a concordância das palavras.

Ao desenvolver esta atividade observa-se que os alunos adquiriram um interesse considerável pelas notícias locais pois todos os dias que estava previsto o trabalho eles já chegavam contando aos outros sobre o que tinham lido. Em cada momento de discussão era citado sempre as fontes: jornal impresso, internet, rádio, televisão .

Em certo dia um aluno do 5º ano Mateus Araújo disse: Professora eu li que aqui em Colinas inaugurou um lugar chamado casa de passagem mas eu não sei o que é a senhora pode explicar?

O assunto notícia foi abordado de várias maneiras, notícias locais, noticias de outros estados e o informativo I J(informativo José Teodoro) feito pelos alunos da segunda fase com orientação da professora Maria da Luz.

Após essa sequência de atividade ficou proposto que nas segundas e quartas-feiras traremos a para a sala de aula notícias da semana usando os jornais.

HORA DA LEITURA TODA SEGUNDA-FEIRA

  

 

 

Formação Continuada Aconteceu...

O professor precisa apresentar-se como "eterno aprendiz"

O professor precisa "cuidar do aluno"

O professor precisa ter o "direito de estuda"

O professor precisa de "atualização permanente"

O professor precisa "inovar, sobretudo inovar-se"

O professor precisa de" valorização"

Confirmando as palavras de  Pedro Demo, o encontro de formação do projeto: Conversa com os Professores Alfabetizadores da Rede Municipal de Colinas do Tocantins, aconteceu! Um momento de reflexão cheio de aprendizagem dinamica, garantindo codição de vida e sentido da vida.

Projeto Meio Ambiente por Maria Antonia, Magna e Raimunda

Escola Municipal Dr. Pedro Ludovico Teixeira Diretor: Francismá Bispo da Silva
Coordenadora: Maria Amélia Cirqueira Galvão
Professora: Maria Antônia Costa da Silva, Magna Luiza da Silveira e Raimunda Cabral
Série: 1º, 2º e 3º ano

Colinas do Tocantins, TO, 01 de junho de 2012.

Projeto Meio Ambiente

Justificativa

A principal função do trabalho com o tema meio ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio ambiental de um modo comprometido com a vida e com o bemestar de cada um e da sociedade local e global.

Para atingirmos esses objetivos, mais do que trabalhar com informações e conceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e atitudes.

Objetivos

Despertar a conscientização a respeito do Meio Ambiente e da importância da sua preservação assim como da necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.

Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para o meio ambiente e a sociedade, reduzindo, o volume de lixos enviados aos aterros sanitários, e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de matéria-prima. Reconhecer a importância da preservação, da natureza.

Incentivar a participação na busca de soluções ao combate de problemas ambientais.

Desenvolvimento Metodológico

O projeto será desenvolvido através de pesquisas no laboratório de informática, confecção de livros, cruzadinha, músicas fatiadas, leitura e produção de textos, dinâmicas de perguntas e confecção de brinquedos.

Cronograma de Ações

Dias 13, 14 e 15/06:  Pesquisas no laboratório

Dia 18/06: Confecção de livros conscientizando a importância de cuidar do meio ambiente e produção de textos

Dia 19/06: Música fatiada, como cuidar do meio ambiente.

Dia 20/06: Dinâmica com a trilha, e perguntas referentes às atitudes de como devemos cuidar do meio ambiente.

Dia 21/06: Confecção de brinquedos com a garrafa Pet.

Dia 22/06: Exposição de brinquedos e brincadeiras.

Avaliação

Os alunos serão avaliados através da participação, desempenho e interesse nos trabalhos em grupos e individual.

Bibliografia

Carvalho, Miriam Cristina Cazante de. Projetos Pedagógicos 3º milênio

Uberlândia/ MG : Editora Nacional para a Educação Infantil/ Ministério da Educação e de Desporto, Secretaria de Educação Fundamental_ Brasília: MEC/SEF 1997.

www.ecologiaurbana.com.br

www.atitudessustentaveis.com.br

Relatório 1º ano

Garantir a sustentabilidade do meio ambiente é garantir, antes de qualquer coisa, que a fome, a pobreza e a miséria estarão afastadas definitivamente e, com isso, terminará a dura realidade que força as pessoas a praticar a exploração predatória dos recursos disponíveis em determinadas áreas. Pois só com uma situação de vida regular, os habitantes de uma determinada região poderão tornar-se permeáveis as “novas idéias”.

Com base nos objetivos trabalhados nos textos de músicas fatiadas, confecção de livros de historinhas, nas trilhas de palavras e confecções de brinquedos, foi observado o desempenho e a participação ativa dos alunos, onde todos foram envolvidos com interesse nas atividades propostas, desenvolvendo a aprendizagem, de maneira lúdica. Houve também um relacionamento amigável entre professor e colegas, fortalecendo a amizade e respeito ás regras de convívio na Escola.

Na linguagem oral e escrita foi desenvolvida expressão com clareza e sequência lógicas de ideias.

Acredito que houve um aprendizado significativo com o desempenho do projeto. O mesmo teve como finalidade demonstrar a importância do meio ambiente para nossa vida, buscando melhorar a qualidade de vida sensibilizando as crianças e familiares a praticarem hábitos na sua vida cotidiana que visam o bem estar de todos.

O mais importante de tudo é educar e fazer com que o cidadão comum entenda que tudo o que ele faz ou fará, gerará um impacto no meio ambiente que o cerca. E que só com práticas e ações que visem a sustentabilidade dessas práticas, estará garantindo uma vida melhor e mais satisfatória, para ela mesma, e para as gerações futuras.

Maria Antônia Costa da Silva

Relatório do 2º ano

Considerando a importância da temática ambiental, foi realizada no dia 18/06/12 na sala do 1º ano atividades lúdicas, de forma prazerosa exercitaram a leitura e aprenderam nas trilhas da sustentabilidade como conservar e preservar o meio ambiente, para que cada aluno compreenda os fatos naturais e humanos a esse respeito e desenvolvam suas potencialidades adotando medidas e postura para que tenhamos um ambiente ecologicamente correto.

Magna Luiza da Silveira

Relatório 3º ano

Em paralelo as ações governamentais, todos os cidadãos devem ser constantemente instruídos e chamados à razão para os perigos ocultos nas intervenções mais inocentes que realizam no meio ambiente a sua volta e para a adoção de práticas que garantam a sustentabilidade de todos os seus atos e ações. Destinar corretamente os resíduos domésticos a proteção dos mananciais que se encontrem em áreas urbanas é a prática de medidas simples que estabeleçam a cultura da sustentabilidade em cada família. Uma medida bem interessante é ensinar cada família a calcular sua influência negativa sobre o meio ambiente e orientá-las a proceder de forma a neutralizá-las, garantindo a sustentabilidade da família e contribuindo enormemente para a conservação do meio ambiente em que vivem.

Portanto aproveitando o tema da sustentabilidade unimos as turmas do 1º e 2º anos e desenvolvemos o Projeto Meio Ambiente, onde trabalhamos as ações do projeto partes separados e partes em conjunto, como foi a atividade da trilha que fizemos com as três turmas. Com a minha turma também foi trabalhado a produção de texto em anexo, no qual gostei muito dos resultados. No geral as crianças foram bastante participativas e acredito ter conseguido mudar algo na vida delas e de suas famílias, sem falar no grande desenvolvimento na leitura e escrita, pois foi grande o interesse dos alunos pelo tema.

Raimunda Cabral

Evidências do Projeto: