sexta-feira, 11 de novembro de 2011

Vida de inseto

Escola Municipal Professor Odimar Lopes da Silva
Professora  Ana Maria Barbosa da Silva  
Colinas, outubro de 2011          
Projeto didático / Vida de inseto              
Publico alvo- turma do 1ª ano   Duração – 2  meses 

Bloco de conteúdo 

Leitura e escrita  

Objetivo geral
Explorar os gêneros textuais informativos e literários através da leitura e pesquisa, estimulando o aluno para a importância do ato de ler e encorajando-os na conquista dos procedimentos de escrita e reescrita de textos visando a melhoraria das   produções  escritas e orais .   
Objetivos  específicos
·                 Reconhecer a leitura com fonte necessária para a busca de informações.
·                 Familiarizarem-se com os gêneros literários e  não- literários;
·                 Reconhecer as características dos textos literários e não literários;
·                 Perceber a função social da leitura e escrita;
·                 Desenvolver a linguagem oral e escrita e a seqüência lógica do texto;
·                 Desenvolver a produção  e argumentação de textos;
·                  Melhorar a capacidade  para uma boa  produção textual;
·                 Socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema:
·                 Aprender procedimentos de revisão de textos;
·                 Preocupar-se com a preservação da natureza;
·                 Buscar novas informações relacionadas ao tema;
·                  Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização;
·                  Desenvolver o espírito de cooperação e trabalho em equipe;
·                 Perceber a  diversidade de insetos  suas principais características;
·               Conhecer como se dá a organização da vida de alguns insetos e como se os mesmos se relacionam com meio ambiente; 
·                 Desenvolver atitudes de cooperação através de pesquisa sobre as relações de  trabalho de alguns insetos;
·             Diferenciar animais vertebrados de invertebrados;
·   Apontar os locais onde vivem os insetos, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie;
·          Refletir sobre as características individuais de cada inseto  e o risco de extinção;
·       Construir um espírito de cidadão preocupado com o risco de extinção de algumas espécies de insetos.
                                 
Procedimentos
·     Contar histórias e ler poemas para o grupo mostrando gravuras de determinados insetos;
·     Explorar através da  leitura  gêneros textuais  literário e  não literários;
·     Produzir texto tendo o professor como escriba;
·     Analisar a finalidade cada gênero em questão;
·     Apresentar  cartazes  com texto e gravuras ampliadas;
·     Associar à escrita dos nomes dos insetos e os textos as letras ou silabas em estudo em estudo;  
·     Selecionar alguns tipos de insetos para pesquisa;
·     Pesquisar a história de  alguns inseto que seja do interesse do grupo;
·     Coletar dados por meio de pesquisas e depositar na caixinha de curiosidades,
·     Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;
·     Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;
·     Selecionar informações relativas ao aspecto dos  insetos pesquisados ;
·     Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;
·      Organizar um jornal mural com fotos, desenhos com poemas e curiosidades sobre os insetos,  
·     Montar um insetário vivo;
·     Montar um álbum com a ficha técnica de alguns insetos
·     Desenvolver atividades matemáticas; (altura, tamanho e comprimento e textura;    calcular quantidades; comparar peso e medidas  numerais (leitura e escrita) adição e subtração)
  Conteúdos 
·     Leitura em voz alta
·     Leitura colaborativa
·     Ampliação do vocabulário  
·     Reescrita de texto    
·     Produção de texto ( oral )
Temas transversais
·     Ética e Cidadania
·     Discriminação social e racial
·     Valores morais e  atitudes de Solidariedade e respeito
·     Meio Ambiente ( A Valorização das diferentes formas de vida);
·      Proteção das diferentes formas de vida, preservação da fauna e da flora
 Material
   
Enciclopédias e revistas Ciência Hoje,jornais, cartazes com textos ampliados, obras literárias, tesoura, cola, cartolina, fantoches e casinhas, 02 cartuchos de tinta colorida, canetinhas e papéis projetor de imagem, copias de textos, televisor, aparelho de DVD, caixa de som,TNTs com cores variadas, laboratório de informática,vasilhame  de maionese,vidro grande, muda de plantas, pedras ,terra humosa
  
  Desenvolvimento 
    1ª  Etapa 
·      Levantar e registrar os conhecimentos prévios que as crianças têm sobre o tema.  Com
seguinte pergunta (  você sabe o que é um inseto ? Você gosta de insetos, têm algum
interesse em saber sobre eles ?  Não vai dizer que tem nojo.
·      Se você respondeu sim em alguma dessas perguntas, pode ter certeza que sua opinião
vai mudar; a partir deste momento, você conhecerá o mundo dos insetos e irá ficar encantado;
Vamos entrar neste mundo novo?Apresentar slides com fotos de alguns  Insetos .
·     Apresentar o projeto a turma e conversar sobre o que vão aprender o que vão produzir 
para quem vão apresentar e como será seu produto final desse trabalho.
·     Explicar que o desafio é ler, pesquisar, desenhar e organizar textos orais escritos
demonstrando o que aprenderam sobre o assunto para apresentá-los à comunidade escolar.
·     Frisar a importância da leitura para a melhoria das produções pessoais e coletivas.
·      Levar para a sala de aula cd e cartaz com a  cantiga A barata mentirosa.
·     Após cantar varias vezes a musica, fazer alguns questionamentos sobre alguns valores
como: a mentira, arrogância e a vaidade.
·      Leitura em voz alta feita pelo professor de um texto informativo- Pequenas mais ardidas.   
·     Após a leitura realizar questionamentos como: O que você sabe sobre as taturanas? Conte para a turma. Você sabia que as taturanas se transformam em borboletas ou mariposas ?  
Leitura do livro O caso da lagarta que tomou chá de sumiço do Autor Milton Célio de Filho;  
Após a leitura conversar sobre os predadores dos insetos e a metamorfose que passa alguns.

    2ª  Etapa 
·         Leitura em voz alta feita professor dos poemas – O vagalume, Joaninha de Deus.
·         Leitura em voz alta feita professor do poema – A cigarra e a  formiga
 e conversa sobre solidariedade e respeito pelo sofrimento do seu  semelhante.
Leitura do livro do Autor Milton Célio de Filho; Traça letra e traço  tudo do autor Luciano  Savaget.
·         Citar como exemplo de animais que passa por metamorfose (gafanhoto, a joaninha, a abelha, a borboleta, a barata, a mariposa e a mosca.)
·          Mostrar slides com fotos das etapas  da metamorfose desses animais.
·         Montagem do quebra cabeça que demonstra em desenhos a seqüência da metamorfose da borboleta.
·         Conversa sobre trabalho de campo que vamos realizar sobre a observação dos casulos no cajueiro. Leitura em voz alta feita professor  do poema –O casamento da Joaninha.
·         Leitura e voz alta feita professor do: Meu livro de  convivência com a natureza  
·         Ler cantar  a cantiga a pulga e o percevejo e conversa sobre os insetos prejudiciais a saúde do homem. Citar as formas de se defender dessas doenças. Realizar  atividades envolvendo a música. 
 3º etapa                          
·         Realizar pesquisas extraclasses de nomes e gravuras de inseto, para a montagem do moral dos insetos;
·         Sugerir para os que ainda não dominam a escrita que peça a ajuda de um  adulto para fazer as anotações da pesquisa.
·         Montagem do quebra cabeça que demonstra em desenhos a seqüência da metamorfose da borboleta.
·         Roda de conversa sobre predadores que as aves as amanhas são algumas predadoras dos insetos inclusive a galinha.
·         Após a leitura realizar uma pesquisa no entorno da escola para uma pesquisa sobre casulos.
·         Durante a pesquisa falar como acontece  a metamorfose das borboletas
·         Assistir o musical com o  poema - As Abelhas  de Vinicius de Moraes e A abelhinha faz zun zun   com Cristina Mel.
·         Assistir vídeo com um documentário sobre a vida das abelhas e outro sobre polinização.
·         Roda de conversa sobre como a vida abelhas e como se dá a relação de  trabalho entre elas. O que faz a rainha, o zangão, e as operarias.
·         Leitura em voz alta feita professor do conto – Vida de piolho  de  Adriana Falcão.
·         Assistir o filme; O grilo feliz ou vida de inseto. Questionamento sobre o filme:
·         Qual é  titulo ? Que animais  aparecem na história? Qual deles são  insetos?
·         Em que lugar acontece a historia? Dos animais que aprecem no texto  quais são predadores de insetos?  Qual era o inseto trabalhava pra o lagarto?

 4º etapa      
·          Leitura em voz alta feita pelo professor  dos poemas ; Lua no brejo, cigarra moderna,coisas esquisitas do autor Elias Jose
·         Após a leitura conversar sobre as necessidades da relação dos insetos com o ambiente e como é o relacionamento de alguns insetos com outros animais.
·          Frisar que os animais precisam uns dos outros e nem sempre todos saem bem nessa relação.
·         Leitura de textos informativos sobre a vida dos: vaga-lumes, mosca de cifre, mutucas, gafanhotos, abelhas,cupins,cigarras  borboletas, piolhos joaninhas e formigas
·         Apresentar em slides com poema: As borboletas de Vinicius de Morais e realizar a e leitura  em voz alta.   Conversa sobre o gênero  em estudo.
·         Na seqüência dividir a turma em duplas e distribuir um envelope  com o  poema  As borboletas fatiado para que os  possam montar um cartaz na ordem correta. 
·         Listar nomes de insetos  que podemos encontrar no jardim ou no quintal de casa.
·         Trabalho com poemas: As mosquinhas flic flac, O mosquito escreve   Leilão no jardim  de Cecília Meireles . A formiga, A pulga Os animais e o Homem, de Vinícius de Morais.
·         Conversa sobre a estrutura e a finalidade  de um poema e atividades orais e escrita.
·         Trabalhar a leitura e atividades escritas com as cantigas:  Borboletinha, e Fui ao mercado.
·         Montagem exposição de um  insetário vivo. 
·         Leitura e exposição em sala e reescrita das cantigas populares : Borboletinha, e Fui ao mercado.
·         Montar juntamente com os alunos o mural informativo o material coletado  pelos alunos.
·         Montagem dos insetos com as gravuras pesquisadas e recortadas pelos alunos.
·         Produção da ficha técnica insetos.

Produto final 
Produções e reescrita  de textos e  exposição dos trabalhos produzidos e organizados pelo professor  e alunos e recitação   dos poemas de Vinícius de Moraes  no sarau poético.

Avaliação 

Durante todo o processo de aplicação do projeto, a avaliação será constante, contínua e diagnóstica que poderá ser observando o grau de interesse dos alunos  nas falas  no manuseio do  material de leitura  nas produções  das crianças, ou  elas conseguiram obter e transmitir  informações tanto de forma oral como escrita.  
                                        
     Bibliografia

 LENER,Delia. Ler e escrever na escola: O  real,o possível e o necessário/tradução
Ernani Rosa Porto Alegre,2002.
  RICARDO , Maris Bortoni –Ricardo,Sousa de Maria Alice Fernandes Falar,ler e  escrever        em sala de aula ,são Paulo: parábola editorial 2008.
 SARAIVA assmann Juracy ( org.) Literatura e alfabetização artimed São Paulo 2008.
http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0180/aberto/m
 http://www.pestpragas.com.br/fotos.htm

Evidencias:












As Letrinhas!!

É uma linda canção para cantar com as crianças!!