Projeto: Praticando leitura através de rótulos e embalagens.

    Escola Municipal Alto da Bela Vista

    Projeto: Praticando leitura através de rótulos e embalagens.

    Professora: Suiane de Godoi Souza

    Duração: 1 semana

    Turma: 1º Ano

    Introdução

            É sabido da importância da leitura na vida de todo e qualquer individuo, toda educação   comprometida com o exercício da cidadania precisa propiciar condições para o desenvolvimento de  diversos tipos de textos, sabe-se que a necessidade de aprendizagem da leitura, em um determinado  momento, passa a ser uma imposição social, pois amplia o campo de ação da criança e aumenta suas  possibilidades de assimilar o mundo, de organizá-lo. É necessário, que o professor promova atividades e  experiências que estimulem naturalmente a necessidade da criança de ler. Os rótulos e embalagens são  portadores de muitos textos e se constituem em recurso de grande valia não só para gerar atividades de  leitura e de escrita, como para desenvolver o espírito crítico do aluno.

    Justificativa

            As atividades baseadas em leitura são de grande relevância para a alfabetização. Bamberger  (1991:26) aponta a leitura como algo que deve ser tido como um habito, deve também ser fonte de  prazer e nunca uma atividade obrigatória.Portanto,é de suma importância estimularmos nossas crianças  de maneira criativa e prazerosa,para o habito da leitura.

    Objetivos

§          Perceber situações em que faz sentido buscar informações nos rótulos e embalagens.

§         Identificar o tipo de informação possível de ser encontrada em cada texto.

§         Identificar as principais informações trazidas nas embalagens e nas etiquetas.

§       Utilizar estratégias de leitura para buscar informações nos textos: antecipar o significado; utilizar  as      informações não verbais; utilizar o conhecimento de mundo; praticar a separação de silabas.

§         Classificar os produtos estudados por gênero, gênero alimentícios   e higiene e limpeza.

    Recursos Utilizados

  Rótulos e embalagens de produtos diversos.

  Alfabeto móvel

  Cartolina

  Pincel

  Cola

  Tesoura

 

   Desenvolvimento

   1º Dia

§     Organizar a roda de leitura.

§    Leitura do texto sacolinhas plásticas, seguido da identificação dos nomes dos rótulos e embalagens de  produtos, posteriormente pintura dos mesmos, separação das palavras encontradas no texto de acordo com suas respectivas categorias.

   2º Dia

§    Produzir um cartaz com os rótulos e embalagens trazidos por eles, separando-os em gêneros alimentícios e higiene e limpeza.

 3º Dia

§    Ler os rótulos e embalagens e escrever a palavra utilizando o alfabeto móvel.

 4º Dia

§     Visita ao mercado do bairro para reconhecer os rótulos e embalagens já estudados em sala e identificar novos rótulos e embalagens.

§     Registrar as novas descobertas que foram obtidas no mercado.

 5º Dia

§        Desenvolver atividades com as palavras estudadas, tais como:

    Caça-palavras

    Silabas embaralhada

    Jogo da memória

    Separação de silabas

Produto final

         Produção de texto utilizando os produtos já estudos e exposição dos mesmos, leitura em voz alta feita pela professora e alunos.

Avaliação

A avaliação é de suma importância para o diagnóstico contínuo, o mesmo serve de subsídio para uma tomada de decisão na perspectiva de supostas intervenções. Desta forma, a avaliação funciona como instrumento que possibilita ao professor buscar novas metodologias a prática docente a partir dos resultados alcançados com os alunos, podendo assim planejar intervenções posteriores.

          
Referências 
 http://ucausp.wordpress.com/2010/12/02/projeto-alfabetizando-com-rotulos/

 http://amigasdaedu.blogspot.com/2009/06/normal-0-21-false-false-false_28.html

BATITUCE, Graça. A maneira lúdica de ensinar, Belo Horizonte, MG Editora Fapi.

BATITUCE, Graça. A maneira lúdica de ensinar, Belo Horizonte, MG Editora Fapi.

SOUZA, Rosimere. No mundo da alfabetização, Belo Horizonte, MG Editora Fapi.

RANGEL, Jurema Nogueira Mendes. Leitura na escola: espaço para gostar de ler. Porto Alegre: Medição, 2005.

Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

• Evidências: